少林功夫可以加唱歌、跳舞，中文科又可以配合甚麼項目去拓展呢？培正中學的初中一年級課程告訴大家，中文其實可以結合攀石和攝影，到底如何執行？不如跟著老師和學生們離開課室，讓一班參與其中的培正師生，親自娓娓道來。
培正中學部份初一的中文課，轉移到攀岩場上堂。
為鼓勵學校推動健康教育，善用“澳門中小學生健康教育指導平台”的功能和資源，推動多元的健康教育，建立校本運動文化，提升學生的健康素質。教青局推出“活力校園”嘉許計劃，2017/2018學年有30個校部獲得嘉許，獲嘉許的學校可派代表參與2018年12月的新加坡交流活動，了解更多不同的學生健康促進工作的成功例子。
中文科結合攀石和拍攝，新奇、刺激又好玩。
鼓勵生活中學中文
今年教青局繼續推廣“活力校園”嘉許計劃，其中培正中學就是其中一個單位。特別在初一的課程中，開展結合中文科和體育的結合，並且以“攀石和攝影”為主題。負責的老師伍家明介紹，學校近年提倡課程改革，目的是鼓勵學生學以致用，在日常生活中學中文、運用中文。
老師伍家明將結合中文、攀石和拍攝，為學生帶來新體驗。
「初一原本每星期有七堂中文，我們抽取其中兩堂。讓學生來到黑沙環駿菁活動中心，學習攀石和媒體教學，當中包括拍攝技巧和短片剪接等。」伍家明指，兩年前開辦拓展課程時，其實是以媒體教學為核心。當中教授的製作方法是包裝，更重要的內容，讓學生們要在過程中發揮創意，自己寫劇本。
同學們上課時要排戲，加強小組溝通和合作能力。
年青人愛拍短片
「我的印象很深刻，平日叫學生作文，因為他們沒有心機，所以寫的字數都很少。但如果要求他們寫劇本、拍片，他們可以寫到兩千字。這個分別就很明顯。」新一代的年青人喜愛短片，很多時都從影像出發，伍家明指課程正好切中要害。
「而在排戲的過程當中，他們各人要互相溝通、小組合作。某程度結合中文的聽、說、讀、寫四種技能。所以整個初一學年，我們都安排這種上課模式，好讓學生慢慢掌握。」
至於為何會再在媒體製作上加入攀石，原來與伍家明的出身有關。事關伍家明從大學時期開始，就投身攀石運動。加上這個項目較少在澳門校園推廣，於是他便將教學與自己的興趣融合，得出這個有趣的課餘活動組合。
每個「Action！」的背後。
題材更有靈魂
「學生們拍片和寫作一樣，都需要一個主題。於是我們選擇跳出課堂，到戶外攀石。他們學習攀石後，各有自己的感受，這樣都是有靈魂的題材，幫助學生去做他們的創作。加上攀石本身是個有趣的項目，也讓同學在過程中挑戰自己，學習堅毅的精神。」
這個跨科合作的試驗，目前仍然在進行中。「很多同學初時上攀岩牆都很砉怕，又畏高、腳震，但大家慢慢都能克服恐懼。不少學生事後更指，比一般傳統的體育課有趣。這個做法亦有助他們，更願意投入學習環境。」
運動前，同學們當然不忘先熱身。
邊學邊做師生也得益
伍家明也指出，隨住網絡資訊越來越發達，新一代年青人很容易就能從網絡學到新知識。「因此，我們要的不是學生學到知識，更重要係推動他們主動去學習。」他笑言，自己亦做一個榜樣，讓學生跟隨。事關伍家明最初也不懂拍攝、剪片，他也是由新手入門，從零開始，慢慢累積經驗。老師與學生也在同時學習，真正做到“學以致用”。
課程現時設計對像為初中一年級，以啟發同學的學習動力為主軸。不過為應付日後的考試需求，伍家明坦言背誦等的學習模式，仍然不能刪減。但最少為傳統的教學模式，帶來不同的變化和玩法。
袁倩瑤(左)和黃馨倩在中文課中，找到自己的另一興趣。
培正新教學模式 一次過滿足三個願望
中文、攀石、拍攝，難以想像三個項目放在一起，但偏偏培正中學的課程，就成功滿足學生三個願望。到底身處課堂中的學生，她們對教學內容有甚麼感覺。新的教學模式，學生們又是否喜歡？
「我們很喜歡這堂課。」培正初一的袁倩瑤與黃馨倩，答得如此斬釘截鐵。過往沒有這堂跨科合作的中文課時，熱愛運動的袁倩瑤直言最愛體育堂，但現時體育堂只能排在最愛的第二位。
同學們都指喜歡到戶外上課。
原來中文課可這樣上
「上這堂課真的很開心，能夠在學校和課室外活動。自己過往未曾接觸過攀石項目，但在這裡嘗試過後，一試愛上。很高興能在中文課中，找到自己的興趣。」袁倩瑤表示。兩人更直言，從沒有想到中文堂原來可以這樣上，當初得悉後亦感覺驚奇和興奮。
以前上中文堂，學生們背古詩、讀古文，目的是應付測驗和考試。但現今有了新的轉變。黃馨倩謂：「現時的古詩、古文，我們是當對白去背，雖然目的不同，但總算是記著了。」主力構思劇本創作她指，這堂課能讓她的想法化為影像，拍出來和大眾分享。
兩人都期望，日後這種活動的教學模式，可以延展到其它課堂。這樣便能在課堂上，接觸更多感興趣的知識和事物。